Modersmålsundervisning - ændringer som følge af Folkeskolereformen

Foreningen af Modersmåls- og Tosprogede Lærere hilser det velkomment, at BUFs forslag om organisering af modersmålsundervisning i København skoleår 2014-15 er sendt til høring. I den forbindelse vil FMTL gerne fremhæve følgende: • BUF har sendt forslag til høring med model 1 og model 2. Der er tilføjet model 3 af BUU under sin behandling af forslaget. • 22 modersmålslærere har på et stort møde diskuteret forslagene fra BUF og BUU. • FMTLS høringssvar er baseret på anbefalinger fra 3 arbejdsgrupper af 22 modersmålslærere. Model 1 FMTL støtter ikke vedtagelse af model 1. Argumenter imod modellen kan læses i bilag 1. Model 2 FMTL støtter vedtagelse af Model 2, som vil bevare den nuværende ordning og vil give flere elever mulighed for at deltage i MMU. Argumenter for modellen kan læses i bilag 1. Model 3 FMTL ser gode perspektiver i Model 3 og anbefaler derfor at Model 3 forsættes på de to heldagskoler Nørre Fælled og Tingbjerg. Der er stor tilslutning til modellen på de to skoler og det er også oplagt at model 3 afprøves på andre skoler, hvor der er opbakning lokalt. FMTL anbefaler BUU at der politisk arbejdes for at gøre det muligt for andre skoler at bruge Model 3. Argumenter for modellen kan læses i bilag 1. FMTL vil gerne fremhæve at modersmålsundervisningstilbud skal gælde alle tosprogede elever i folkeskolen. Modersmålsundervisning burde også gælde for børnehaveklasse elever, efter at BHKL er blevet obligatorisk. Ved at melde eleven til modersmålsundervisning allerede i BHKL er der stor sandsynlighed, at eleven også vil modtage modersmålsundervisning i kommende klasser. FMTL finder det uretfærdigt og uheldigt at der er københavnerbørn, som ikke få et tilbud, eller ikke kan forsætte modersmålsundervisning efter 5. klasse, fordi deres forældre ikke har råd til at betale. Både elever og forældre ville gerne, men deres finansiel situation tillader det ikke. FMTL håber at BUU vil genoverveje problematikken og ændre sin politik. FMTL stiller gerne op med oplæg til sådan en diskussion. Med dette høringssvar håber FMTL, at Børne- og Ungdomsudvalg vil bruge lejligheden at gennemgå alle tiltag i forhold til tosprogsundervisningen heriblandt MMU og arbejde for en visionær og opkvalificeret udvikling på området til stor fordel for tosprogede elever og for København. FMTL vil gerne samarbejde med BUU og BUF at videreudvikle tosprogsområdet i København. Med venlig hilsen Jamal Bakhteyar Formand FMTL

Høringssvar vedrørende modersmålsundervisningen Nørre Fælled Skole, som er en af Københavns to heldagsskoler, underviser i dette skoleår og næste skoleår i 3 modersmål urdu, somali og arabisk for elever fra 1. – 5. klasse. Disse modersmålshold er udelukkende for skolens elever. Næste skoleår vil der være ca. 48 elever som benytter dette tilbud. Skolen ønsker at forsætte med modersmålsundervisningen, som den er skitseret i model 2. Det vil sige placeret på hverdage på de enkelte skoler. Dette ønske har vi på baggrund af følgende overvejelser: • På skolen er der en meget tæt sammenhæng mellem den tosprogede undervisning (støtteundervisning ved hjælp af modersmålet og dansk) og modersmålsundervisningen. Det er de samme lærere, der underviser i begge dele, og der er i en vis udstrækning også sammenfald i forhold til elevgruppen. Det vil sige, at modersmålslærerne har et stort elevkendskab og kendskab til almenundervisningen i klasserne. Denne viden kan udnyttes til at skabe sammenhæng mellem almenundervisningen og modersmålsundervisningen. • Skolens tre modersmålslærere har samtidig en stor rolle i forhold til forældresamarbejde. Dels deltager de som tolke ved diverse forældresamtaler, forældremøder og forældrearrangementer. Men ud over opgaven som tolke, har de også en opgave som kulturformidlere og formidlere i skolehjemsamarbejdet, idet de via modersmålsundervisningen og den tosprogede undervisning også har en sproglig, faglig og social indsigt vedrørende den enkelte elev. • Da Nørre Fælled skole er heldagsskole, og dermed har en udvidet undervisningstid også i forhold til skolereformens timetal, er modersmålsundervisningen placeret inden for den samlede undervisningstid på 1. – 5. klassetrin. Det betyder, at alle elever undervises i ”Mit sprog” i 3 lektioner om ugen. Det vil sige, at alle skolens elever på disse klassetrin enten undervises i urdu, somali, arabisk, dansk som andetsprog eller dansk i disse 3 lektioner. Derudover undervises alle elever selvfølgelig i det obligatoriske antal dansklektioner. Skolen finansierer selv undervisningen i dansk som andetsprog og dansk ud fra den almene tildeling til heldagsskolen. • Undervisningsministeriet har for tiden iværksat diverse forsøg omkring modersmålsbaseret undervisning, som forventes afsluttet i 2015. Nørre Fælled Skole vurderer, at det vil være hensigtsmæssigt at afvente resultatet af disse forsøg, før der bliver lavet ændringer i modersmålsundervisningens placering. Hvis Børne- og Ungdomsudvalget skulle beslutte at gennemføre model 1 for modersmålsundervisnings placering, vil Nørre Fælled Skole i lighed med Tingbjerg Heldagsskole ønske at fortsætte med den nuværende ordning, da modersmålsundervisningen og den tosprogede undervisning er en meget velintegreret del af skolens virke. Ligeledes har vi kun elever fra egen skole, der deltager i modersmålsundervisningen på skolen. På skolebestyrelsen vegne Morten Østergaard Jensen Skoleleder Nørre Fælled Skole